忻州:繁峙县教育局长根植于爱,七点谈美育

2020-11-04    来源:本站编辑    编辑:本站编辑

近年来,忻州繁峙县教育事业在局长张占羽的带领下,全局上下狠抓教学改革,通过持续深入推进课堂教学改革,完善教学管理体系,促进教师的专业化成长,最大限度地培养学生自主发展的意识和能力。就这样,在繁峙县教育局的主导下,整个县形成了一种良好的课改氛围,尤其是在课堂教学、师资建设、学生自主管理方面都取得了重大突破,营造出了一种“以课改促管理,以管理带课改”的新局面。 


    多少年来,他行走在县里大大小小的学校中,看着校园里一个个活泼快乐的学生,一个个为教育奉献青春、孜孜不倦的教师们,就不由为繁峙教育所取得的成绩感到高兴,同时他也为那些刚刚上初一成绩就是个位数的学生和在课堂上“梦游周公”的学生感到忧心。 


    张占羽局长心里一直在想,繁峙县的课改教育走过了七年的时间,那些“学困生”到底是怎样产生的呢?他们对学习的冷漠怎么会如此明显且根深蒂固呢?

    且不论造成这些“学困生”的诸多原因,如何让每一个学生在这片教育的土地上生根发芽,成人成才,绽放绚烂的花朵呢?全国教育大会上强调:要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人,以文化人,提高学生审美和人文素养。这不禁让张占羽局长豁然开朗:

    美是什么呢?美可以是一种让人心情愉悦的视觉感受;美可以是一种叫人心灵震撼的情感共鸣;美也可以是一幅令人倾心倾情的丹青水墨,一种天人合一的自然和谐。美更是诗意的生活,是相互关爱的情怀。每个人都憧憬美,渴望美,追求美。每个人都拥有美的权利,尤其是那些天真无邪的孩子们。而在实际的教学生活中,我们的美育却得不到足够的重视,如果在繁峙的课改深水区,去关注每一个孩子的成长,以“美”育人,打开心灵,启动智能,让每一个孩子在快乐中成人成才,定可以助力繁峙的课改教育不断深入,不断前行。

(美,需要认知,需要发现,更需要我们的感悟,如此才能享受美,继而创造美丽。无论是生活,还是学习,美应该成为包括每一名学生和教师在内的每一个人的向往和追求。)、

一、“认知美”

    “美”是人生之风景,不可缺失。爱美之心人皆有之,孩子也不例外,她们也有追求美的权利。外表美和心灵美都是值得被追求的,让孩子知道在这个世界上,美并不局限于一点,而是无处不在——运动是美丽的;勇敢是美丽的;坚持是美丽的;有礼貌是美丽的;思考是美丽的;帮助他人也是美丽的。让孩子明白,追求的美丽可以是多元的,不只表象,还包括思想,心灵和精神。

二、“发现美”

    有人说,生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。会发现美的眼睛看见了山,山就变得生机勃勃;会发现美的眼睛看见了海,海就拥有了生命; 会发现的眼睛看见了阳光,阳光就拥有了无穷的魅力。

    带着孩子多接触大自然,感受四季变化的美。在我们的社团、兴趣班感受音乐的美、图画的美、活动的美……告诉孩子:美不是一掷千金,而是一花一叶、一言一行、一粥一饭……见过更多样的美,就会有更大气的审美。孩子对美的认识,正是他们对于这个精神世界的建立。儿时对于美的感知和体验,将会直接影响他们今后的气质和审美能力。引导孩子正确认知美的内涵,这样孩子的成长才会更加自信、变得更加可爱。

三、“感悟美”

    美是通过感悟得以认知的。清晨从悦耳的鸟鸣声中醒来,阳光轻抚着脸颊,云朵向远处走去,看窗外枝叶摇曳碧绿,鲜亮艳丽的叶片上挂了几滴朝露,晶莹剔透……即使是细微的生活片段,也包含着无限的美感和生命的律动。

    有的时候只要我们用心的去观察,去感受,就会发现其实有那么多的美好存在于我们生活的四周。“一花一世界,一树一菩提。”——这世上的美真的需要我们用慧眼去发现,用真心去感受。当你打开了心内的门窗,去接受生活中的美好,你会发现周遭的世界,竟变得那样的美丽——一声“老师好!”一张纯真的笑脸,一节生动激昂的课……以及校园里迎风飘扬的五星红旗,在空中盘旋而过的鸽群,嘹亮的歌声和琅琅的读书声…… 


    当我们把自己所有的感官打开,去感应外面的世界。当我们带着欣赏的眼光去看这个世界,一定会感知,居然有那么多细节与真情可以美丽我们的双眼!

然后把这种感觉、这种美传递给学生,和学生一起感受这无处不在的美丽,去体味、去表达——想一想就是一件美美的事情。

四、“享受美”

    在天空的眼里,美是蓝天白云,是绚丽的彩虹;在大地的眼里,美是青山绿水,是芬芳的花朵。而于我们教师,美就是孩子失误时你的一个宽容微笑,美就是孩子无助时你伸出的一双热情援手,美就是对那个学困生一次次的鼓励,美就是你为学生的进步努力而流下的泪水,美还是你不忘初心家国情怀的那份勇敢担当……美就在你的身边,美就在你的心里,美无处不在。

    真正的美,不只是你拥有靓丽的容貌,而是还有着一颗绽放的纤尘素心;真正的美,不只是你拥有漂亮的服饰装扮,而是还有着一种优雅的举止内涵;真正的美,不只是你能言善辩口若悬河,而是你张弛有度有礼有节。就像你和孩子一起努力、一起进步、一起快乐的大笑……那才是最美的享受。

    托尔斯泰说过:人并不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。一个人的美是发自内心的气质美,是由内而外的蕴含美,是根植于内心的修养美,是感染他人的心灵美。就像我们的一个个“最美乡村教师”,他们舍小家为大家,这样的美怎不让人钦佩,怎不让人陶醉?

    我们置身于美的世界里,接受美的熏陶,定会成为一个美的人。在享受美的同时,也感染着别人,给别人以美的享受。

五、“向往美”

    向往美是对认知美、享受美的第一直感。美在世界的每一个角落,美也在每一个人的心里。“爱美之心,人皆有之。”当遇到别人拿起画笔很有文艺范儿的时候,特别想自己也可以那样……当发现别人的阳光青春靓丽,觉得如果自己这样也一定很酷……当看到有的人在舞台上激情澎湃,自由表达的自信模样,你觉得自己努力一下,是否也会更加优秀……

    每一天对于自己而言都是新的,每一天都有成长,你的当下隐藏着你过去的知识、经历、积淀。你所接触的人、事、物,会让自己更美。于是,不知觉中,你开始有选择性的交朋友,有选择性的接触环境,有选择性地去做一些事情。你学会了思考,学会了选择,学会了坚持。

    心有多大,舞台就有多大;梦有多美,人生就有多美;只要眼里有美,心里就有大美。拥有一份美丽的心情,向往一个简单的心境;拥有一份宽阔的胸怀,拥抱一种幸福的感觉。去努力,去拼搏,把自己的心种在教育上,相信美在当下,美在明天。

六、“追求美”

    追求美是向往美的行动。《菜根谭》里有一段话:“贫家净扫地,贫女净梳头,景色虽不艳丽,气度自是风雅。”现如今,不管我们贫穷还是富有,是草根还是精英阶层,我们都需要进行一场彻头彻尾,从头到脚,从内到外的自我审美教育。何况我们教师?更何况我们的学生?

    美源于生活而高于生活,要培养学生观察生活,感受生活,在生活中寻找美、发现美。例如写作:很多学生觉得作文难写,往往是拿到一个题目,脑袋里一片空白,不知该如何下笔。这是缺少生活素材,缺少真情实感的体现。也少了发现美,追求美的体悟。我们的校园,在一些学生眼里,觉得司空见惯、平淡无奇,而在另一些学生的眼里却又变得色彩缤纷,千姿百态:校园的操场、小路、教学楼的宣传展示窗、班级的每期宣传板报等都成为了他们的写作素材。同样是一个环境,为什么会发生如此大的变化呢?原因就在于一个善于发现美,追求美,一个却不能。因此,在日常的教学中应鼓励学生去观察生活,

    在观察中发现美、追求美,用自己的眼睛去捕捉生活中的一花一木,一人一事,用我笔写我语,以我语表我情,以我情去感人。这样学生写起作文来,才能文如泉涌,文章读来才会产生震撼人心的力量。写出来的文章才会叩开别人的心扉,带领别人去一个美的世界。

    例如我们学校里的“劳动实践基地”让学生在劳动中体悟劳动的快乐,收获的幸福;“雷锋月”学习活动,让孩子们去做件好事,去体会帮助人所获得的满足;“走进敬老院”“走进鼓楼”“走进平型关”“清明扫墓”等等实践,唱红歌、啦啦操、手抄报等各种活动,一次手工、一张画图、一项比赛都是对美的追求…… 


    我们的学校、老师应该全方位地引导学生,把生活中那些美好的记忆以艺术手法呈现出来,逐步提升学生的审美观,利用丰富的情感、正确的态度和良好的价值观去感受艺术美,以美感召人,让真善美在孩子的内心深处萌芽,艺术之花和人文之花将会分外芬芳。

七、“创造美”

    创造美是追求美,有力度,更具体,创新的行动。同时,也是享受的开始和过程。课改一路走来我感觉到:生活需要创造美,教育更需要创造美,人所要的有创造美的能力,需要从孩子抓起。

    所谓创造美,是摆脱庸常的束缚,在泥土里绽放出一朵花。它不是高高在上,遥不可及的。正相反,它就在我们的日常教育生活中,就在我们的身边。它是看见一个孩子精心折出的一只纸飞机、画出的一幅抽象画,是在教室里与学生们享受知识的曼妙,是在傍晚陪伴孩子静听生命拔节生长的声音,是在一天忙碌后和孩子一起拍打出古怪好听的声音……

    成绩优秀的好学生,除去普遍突显的优势:知识多、学习成绩好。我们应在知识之外,用美育丰富其美好的未来。学习较差的学困生,最大的问题就是,对学习没有兴趣。而美育能打开心灵、激发情趣,发挥特长、增强信心,使之能多才多艺、快乐生活……

    拥有发现美的双眼、感知美的心灵、创造美的能力和践行美的生活态度,才能透过窗户外的风景于不同的天气写出不同的人生华美篇章……

    美育,是一个永无止境的课题。学校是花园,学生是花朵,教师是园丁。美育让花朵绽放。美育让园丁在辛勤付出中不断地——认知、发现、感悟、享受、向往、追求、创造花朵的绚丽多彩。

    向美而生,依心而行!愿我们都能活成自己所喜欢的样子,让美育在繁峙教育这片沃土上绽放最绚烂的花朵。

(张占羽同志,男,中共党员,现任繁峙县教育科技局局长)


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忻州:繁峙县教育局长根植于爱,七点谈美育

近年来,忻州繁峙县教育事业在局长张占羽的带领下,全局上下狠抓教学改革,通过持续深入推进课堂教学改革,完善教学管理体系,促进教师的专业化成长,最大限度地培养学生自主发展的意识和能力。就这样,在繁峙县教育局的主导下,整个县形成了一种良好的课改氛围,尤其是在课堂教学、师资建设、学生自主管理方面都取得了重大突破,营造出了一种“以课改促管理,以管理带课改”的新局面。 


    多少年来,他行走在县里大大小小的学校中,看着校园里一个个活泼快乐的学生,一个个为教育奉献青春、孜孜不倦的教师们,就不由为繁峙教育所取得的成绩感到高兴,同时他也为那些刚刚上初一成绩就是个位数的学生和在课堂上“梦游周公”的学生感到忧心。 


    张占羽局长心里一直在想,繁峙县的课改教育走过了七年的时间,那些“学困生”到底是怎样产生的呢?他们对学习的冷漠怎么会如此明显且根深蒂固呢?

    且不论造成这些“学困生”的诸多原因,如何让每一个学生在这片教育的土地上生根发芽,成人成才,绽放绚烂的花朵呢?全国教育大会上强调:要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人,以文化人,提高学生审美和人文素养。这不禁让张占羽局长豁然开朗:

    美是什么呢?美可以是一种让人心情愉悦的视觉感受;美可以是一种叫人心灵震撼的情感共鸣;美也可以是一幅令人倾心倾情的丹青水墨,一种天人合一的自然和谐。美更是诗意的生活,是相互关爱的情怀。每个人都憧憬美,渴望美,追求美。每个人都拥有美的权利,尤其是那些天真无邪的孩子们。而在实际的教学生活中,我们的美育却得不到足够的重视,如果在繁峙的课改深水区,去关注每一个孩子的成长,以“美”育人,打开心灵,启动智能,让每一个孩子在快乐中成人成才,定可以助力繁峙的课改教育不断深入,不断前行。

(美,需要认知,需要发现,更需要我们的感悟,如此才能享受美,继而创造美丽。无论是生活,还是学习,美应该成为包括每一名学生和教师在内的每一个人的向往和追求。)、

一、“认知美”

    “美”是人生之风景,不可缺失。爱美之心人皆有之,孩子也不例外,她们也有追求美的权利。外表美和心灵美都是值得被追求的,让孩子知道在这个世界上,美并不局限于一点,而是无处不在——运动是美丽的;勇敢是美丽的;坚持是美丽的;有礼貌是美丽的;思考是美丽的;帮助他人也是美丽的。让孩子明白,追求的美丽可以是多元的,不只表象,还包括思想,心灵和精神。

二、“发现美”

    有人说,生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。会发现美的眼睛看见了山,山就变得生机勃勃;会发现美的眼睛看见了海,海就拥有了生命; 会发现的眼睛看见了阳光,阳光就拥有了无穷的魅力。

    带着孩子多接触大自然,感受四季变化的美。在我们的社团、兴趣班感受音乐的美、图画的美、活动的美……告诉孩子:美不是一掷千金,而是一花一叶、一言一行、一粥一饭……见过更多样的美,就会有更大气的审美。孩子对美的认识,正是他们对于这个精神世界的建立。儿时对于美的感知和体验,将会直接影响他们今后的气质和审美能力。引导孩子正确认知美的内涵,这样孩子的成长才会更加自信、变得更加可爱。

三、“感悟美”

    美是通过感悟得以认知的。清晨从悦耳的鸟鸣声中醒来,阳光轻抚着脸颊,云朵向远处走去,看窗外枝叶摇曳碧绿,鲜亮艳丽的叶片上挂了几滴朝露,晶莹剔透……即使是细微的生活片段,也包含着无限的美感和生命的律动。

    有的时候只要我们用心的去观察,去感受,就会发现其实有那么多的美好存在于我们生活的四周。“一花一世界,一树一菩提。”——这世上的美真的需要我们用慧眼去发现,用真心去感受。当你打开了心内的门窗,去接受生活中的美好,你会发现周遭的世界,竟变得那样的美丽——一声“老师好!”一张纯真的笑脸,一节生动激昂的课……以及校园里迎风飘扬的五星红旗,在空中盘旋而过的鸽群,嘹亮的歌声和琅琅的读书声…… 


    当我们把自己所有的感官打开,去感应外面的世界。当我们带着欣赏的眼光去看这个世界,一定会感知,居然有那么多细节与真情可以美丽我们的双眼!

然后把这种感觉、这种美传递给学生,和学生一起感受这无处不在的美丽,去体味、去表达——想一想就是一件美美的事情。

四、“享受美”

    在天空的眼里,美是蓝天白云,是绚丽的彩虹;在大地的眼里,美是青山绿水,是芬芳的花朵。而于我们教师,美就是孩子失误时你的一个宽容微笑,美就是孩子无助时你伸出的一双热情援手,美就是对那个学困生一次次的鼓励,美就是你为学生的进步努力而流下的泪水,美还是你不忘初心家国情怀的那份勇敢担当……美就在你的身边,美就在你的心里,美无处不在。

    真正的美,不只是你拥有靓丽的容貌,而是还有着一颗绽放的纤尘素心;真正的美,不只是你拥有漂亮的服饰装扮,而是还有着一种优雅的举止内涵;真正的美,不只是你能言善辩口若悬河,而是你张弛有度有礼有节。就像你和孩子一起努力、一起进步、一起快乐的大笑……那才是最美的享受。

    托尔斯泰说过:人并不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。一个人的美是发自内心的气质美,是由内而外的蕴含美,是根植于内心的修养美,是感染他人的心灵美。就像我们的一个个“最美乡村教师”,他们舍小家为大家,这样的美怎不让人钦佩,怎不让人陶醉?

    我们置身于美的世界里,接受美的熏陶,定会成为一个美的人。在享受美的同时,也感染着别人,给别人以美的享受。

五、“向往美”

    向往美是对认知美、享受美的第一直感。美在世界的每一个角落,美也在每一个人的心里。“爱美之心,人皆有之。”当遇到别人拿起画笔很有文艺范儿的时候,特别想自己也可以那样……当发现别人的阳光青春靓丽,觉得如果自己这样也一定很酷……当看到有的人在舞台上激情澎湃,自由表达的自信模样,你觉得自己努力一下,是否也会更加优秀……

    每一天对于自己而言都是新的,每一天都有成长,你的当下隐藏着你过去的知识、经历、积淀。你所接触的人、事、物,会让自己更美。于是,不知觉中,你开始有选择性的交朋友,有选择性的接触环境,有选择性地去做一些事情。你学会了思考,学会了选择,学会了坚持。

    心有多大,舞台就有多大;梦有多美,人生就有多美;只要眼里有美,心里就有大美。拥有一份美丽的心情,向往一个简单的心境;拥有一份宽阔的胸怀,拥抱一种幸福的感觉。去努力,去拼搏,把自己的心种在教育上,相信美在当下,美在明天。

六、“追求美”

    追求美是向往美的行动。《菜根谭》里有一段话:“贫家净扫地,贫女净梳头,景色虽不艳丽,气度自是风雅。”现如今,不管我们贫穷还是富有,是草根还是精英阶层,我们都需要进行一场彻头彻尾,从头到脚,从内到外的自我审美教育。何况我们教师?更何况我们的学生?

    美源于生活而高于生活,要培养学生观察生活,感受生活,在生活中寻找美、发现美。例如写作:很多学生觉得作文难写,往往是拿到一个题目,脑袋里一片空白,不知该如何下笔。这是缺少生活素材,缺少真情实感的体现。也少了发现美,追求美的体悟。我们的校园,在一些学生眼里,觉得司空见惯、平淡无奇,而在另一些学生的眼里却又变得色彩缤纷,千姿百态:校园的操场、小路、教学楼的宣传展示窗、班级的每期宣传板报等都成为了他们的写作素材。同样是一个环境,为什么会发生如此大的变化呢?原因就在于一个善于发现美,追求美,一个却不能。因此,在日常的教学中应鼓励学生去观察生活,

    在观察中发现美、追求美,用自己的眼睛去捕捉生活中的一花一木,一人一事,用我笔写我语,以我语表我情,以我情去感人。这样学生写起作文来,才能文如泉涌,文章读来才会产生震撼人心的力量。写出来的文章才会叩开别人的心扉,带领别人去一个美的世界。

    例如我们学校里的“劳动实践基地”让学生在劳动中体悟劳动的快乐,收获的幸福;“雷锋月”学习活动,让孩子们去做件好事,去体会帮助人所获得的满足;“走进敬老院”“走进鼓楼”“走进平型关”“清明扫墓”等等实践,唱红歌、啦啦操、手抄报等各种活动,一次手工、一张画图、一项比赛都是对美的追求…… 


    我们的学校、老师应该全方位地引导学生,把生活中那些美好的记忆以艺术手法呈现出来,逐步提升学生的审美观,利用丰富的情感、正确的态度和良好的价值观去感受艺术美,以美感召人,让真善美在孩子的内心深处萌芽,艺术之花和人文之花将会分外芬芳。

七、“创造美”

    创造美是追求美,有力度,更具体,创新的行动。同时,也是享受的开始和过程。课改一路走来我感觉到:生活需要创造美,教育更需要创造美,人所要的有创造美的能力,需要从孩子抓起。

    所谓创造美,是摆脱庸常的束缚,在泥土里绽放出一朵花。它不是高高在上,遥不可及的。正相反,它就在我们的日常教育生活中,就在我们的身边。它是看见一个孩子精心折出的一只纸飞机、画出的一幅抽象画,是在教室里与学生们享受知识的曼妙,是在傍晚陪伴孩子静听生命拔节生长的声音,是在一天忙碌后和孩子一起拍打出古怪好听的声音……

    成绩优秀的好学生,除去普遍突显的优势:知识多、学习成绩好。我们应在知识之外,用美育丰富其美好的未来。学习较差的学困生,最大的问题就是,对学习没有兴趣。而美育能打开心灵、激发情趣,发挥特长、增强信心,使之能多才多艺、快乐生活……

    拥有发现美的双眼、感知美的心灵、创造美的能力和践行美的生活态度,才能透过窗户外的风景于不同的天气写出不同的人生华美篇章……

    美育,是一个永无止境的课题。学校是花园,学生是花朵,教师是园丁。美育让花朵绽放。美育让园丁在辛勤付出中不断地——认知、发现、感悟、享受、向往、追求、创造花朵的绚丽多彩。

    向美而生,依心而行!愿我们都能活成自己所喜欢的样子,让美育在繁峙教育这片沃土上绽放最绚烂的花朵。

(张占羽同志,男,中共党员,现任繁峙县教育科技局局长)


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